¿DONDE ESTÁ DANIEL?

 

 

 

 

 

 

 

 

SINOPSIS

Recomendado para PRIMEROS LECTORES( Educación Infantil).

Jugar al Escondite es, sin duda, uno de los primeros juegos que aprendemos en la Infancia y con el que seguimos divirtiéndonos en la edad adulta.

LOS CUENTOS DE ANDREA

SINOPSIS

Recomendado para niños de 5 a 8 años.
Andrea nos presenta a sus amigos en un universo de magia y fantasía.
Flapi, Berni, Leda, Chapetas... personifican valores como la amistad, el respeto al medio ambiente, la tolerancia...

Con demasiada frecuencia nos encontramos que algunos de nuestros pequeños cogen el lápiz de forma incorrecta, la mayoría de ellos llegan al cole con este error tan afianzado que resulta difícil por no decir imposible de corregir, para ello se hace imprescindible el apoyo del ámbito familiar. Aquí daremos algunas pautas y ejercicios que se pueden realizar en casa y en el cole para conseguir corregir este mal hábito.

 

• Teclear (pianos de juguete, ordenador...)
• Jugar con pinzas de la ropa (abrirlas usando los dedos pulgar e índice)
• Rasgar a papel y hacer tiras con las manos.
• Jugar con la plasti, haciendo bolitas, pellizcándola...
• Exprimir esponjas, cuando estamos en la hora el baño.
• Hacer collares ensartando bolas.
• Repartir las cartas de una bajara.
• Pasar cuidadosamente las hojas de un libro.
• Manipular objetos pequeños.
• Enroscar y desenroscar las tapas de botes, atornillar y desatornillas.
• Meter los pinchitos de colores por sus agujeros.
• Pintar con pintura de dedos usando el dedo índice.
• Hacer líneas en la arena.  

• Pegar gomets y pegatinas.
• Recortar con tijeras.
• Subir y bajar cremalleras.
• Abrochar o desabrocharse los botones

Para que el niño coja bien el lápiz primero lo invitamos a pensar en cómo realizar la pinza, tenemos que tener en cuenta que cogemos el lápiz con los dedos pulgar e índice, como si realizáramos el piquito de un pájaro y después lo apoyamos sobre el dedo corazón, con la otra mano sujetaremos el papel y comenzaremos a colorear sin salirse, para ello empezamos por los bordes y seguimos siempre la misma dirección: izquierda-derecha o arriba y abajo. La postura tiene que ser la correcta, sin tensiones en los hombros o los brazos, para ello nos sentaremos derechitos en la silla, con la espalda recta y los pies pegados al suelo, la mesa no debe ser ni demasiado alta ni demasiado baja.

Es muy importante animar al niño a hacerlo bien indicándole las pautas a seguir, invitándolo a esforzarse y alentándolo a seguir adelante valorando sus logros de forma positiva.

Para facilitar el coger bien el lápiz nos podemos servir de lápices y ceras con forma triangular y correctores de silicona que podemos encontrar en cualquier librería.

 

LA JUNGLA DE LAS LETRAS

SINOPSIS

La Jungla de las Letras es resultado del trabajo realizado por Andrea (5 años) y su papá.

No es un manual de enseñanza. Es un libro de Apoyo y Motivación para Primeros Lectores. En La Jungla de las Letras, propongo que sean los niños quienes desarrollen las ilustraciones y creen su propio abecedario.
Juega con tus hijos, juega con tus alumnos y descubre con ellos las maravillas que se esconden en LA JUNGLA DE LAS LETRAS.

¿ QUÉ HACER CUANDO UN NIÑO LO PIDE TODO LLORANDO?

Un niño todo lo pide llorando para llamar la atención

 

Los bebes lloran siempre que quieren algo porque es su única forma de expresión, pero si un niño aprende a hablar y sigue con el mismo hábito se debe de tratar de enseñarle que no es correcto y que de esta forma no va a obtener la atención de ningún adulto. Los niños después de cierta edad al sentir que no les prestan la atención que requieren acuden a tácticas como el llanto.

Es importante hacerle entender que si todo lo pide llorando no se le pondrá cuidado, pero que si habla como una personita que sabe expresarse logrará dialogar con los padres y posiblemente llegar a un trato. Es incorrecto tratar de que el niño nunca llore, ya que es una forma de expresar sentimientos, solo que este medio de expresión se debe utilizar cuando en realidad les duela algo.

Existen varios motivos para que un niño todo lo pide llorando, una puede ser que no siente que sus necesidades básicas están satisfechas, como es el comer, beber y dormir lo suficiente, entonces se encuentra débil y decide llorar. Otro motivo muy frecuente es la llegada de un hermanito, esto lo hace sentir inferior y que ya no lo quiere igual, por eso utiliza esta forma para llamar la atención.

Aunque el llanto sea desesperante es importante no cumplir todos los caprichos para que se calmen, porque si se hace el niño que todo lo pide llorando seguirá con esta costumbre para obtener todo lo que desea.

No prestar atención hace que el niño todo lo pida llorando

En algunas ocasiones los niños llegan de la forma correcta a donde están sus padres, para pedirles algo que en realidad necesitan, pero estos están muy ocupados o cansados y no les prestan atención a los pequeños. Ante la negativa o falta de atención los niños recurren a otro medio más efectivo, el llanto, para llamar la atención y recibir lo que necesitan.

Un niño todo lo pide llorando porque en su crianza le han enseñado que es un gran medio para obtener lo que desean, esto quiere decir que si el niño llora y se le da un dulce o llora y se le deja ver tv hasta más tarde y si llora y no se le hace tomar la sopa, se estará avanzando en el proceso donde el niño piensa que es útil llorar.

Soluciones para un niño que todo lo pide llorando

1. Escuchar siempre a los niños, cuando quieran decir algo de la forma correcta, sin llorar.
2. Si en el momento que el niño pide algo el padre está ocupado debe buscar una solución, un caso puede ser que el pequeño tenga hambre, ante esto se le puede decir, trae el pan de la cocina, para que comamos juntos.
3. También es importante hacer que los niños entiendan que si hablan y lloran al mismo tiempo nadie les entenderá lo que dicen y por ende no recibirán nada.
4. Es importante verificar si no se le está prestando atención y dedicando tiempo a los hijos, si es así, la solución es jugar con ellos y mostrarles que son importantes

¿ CÓMO APRENDEN LOS NIÑOS A LEER Y A ESCRIBIR?

Con la entrada en el colegio, a veces comienza una carrera contrarreloj por la adquisición de los conceptos necesarios para el aprendizaje de la lectura y la escritura. Los padres,sobretodo, buscan que sus hijos alcancen estos contenidos de una forma rápida, olvidando a veces, que todo forma parte de un proceso que sigue su curso y en el que están inmersos diferentes aspectos...

El aprendizaje de los procesos de lectoescritura, es uno de los más importantes en la vida de las personas, ya que les abre las puertas a múltiples aprendizajes, conocimientos y aéreas de desarrollo. Al mismo tiempo es uno de los más complicados, aprender a leer y a escribir no es una tarea fácil.

El aprendizaje de estos procesos requiere la comprensión de las reglas arbitrarias que asocian cada grafema (letra), con su fonema (sonido). A cada sonido del lenguaje le corresponde una letra determinada, y las diferentes combinaciones de letras dan lugar a nuevos sonidos. Esta es la mayor dificultad, saber cómo suena cada letra y conocer que símbolo grafico corresponde a cada no es un aprendizaje que siga ninguna regla lógica, es fruto del azar.

A pesar de esta dificultad, todas las personas tenemos la capacidad de aprender a leer y escribir, con este aprendizaje se nos abren las puertas al mundo del conocimiento, desarrollamos nuestro lenguaje general y nuestro pensamiento.

El proceso se complica más cuando tenemos que comprender los órdenes y estructuras sintácticas simples y complejas. Comenzamos con el aprendizaje de las letras y como se asocian estas para formar palabras. Una vez alcanzado este saber, tenemos que adquirir un nuevo reto, como combinar las palabras para crear mensajes adecuados dotados de sentido y significado.

¿CÓMO APRENDEN LOS NIÑOS A LEER Y A ESCRIBIR?

El aprendizaje de la lectura y la escritura está estrechamente ligado al desarrollo y aprendizaje del lenguaje. Antes de comenzar con estos procesos los niños y niñas deben tener adquirido el lenguaje hablado y realizar un uso del mismo.

Los niños y niñas presentan curiosidad por conocer los símbolos de la escritura, lo que dicen los textos que ven.

¿Cuándo pueden aprender a leer y escribir?

Normalmente a partir de los 3-4 años puede comenzarse con la construcción del aprendizaje de los procesos de lectura y escritura, esta edad es relativa depende del desarrollo de cada niño o niña. En esta etapa se trabajarán habilidades previas al proceso, para favorecer su posterior dominio y aprendizaje. El proceso de lectoescritura propiamente dicho se adquirirá en torno a los 5-6 años. Es importante comenzar a trabajar habilidades previas desde los 3 años y prestar especial atención en el momento de adquisición entre los 5-6 años. Este proceso se irá desarrollando hasta llegar a su dominio durante años, irá ligado al desarrollo madurativo de los niños.

Habilidades previas para el aprendizaje de la lectura y escritura

• Orientación Espacial. Esta habilidad es fundamental para la escritura. Es clave para los órdenes de las letras, escritura de izquierda a derecha, de arriba abajo.
• Lateralidad Adecuada. Antes de comenzar la escritura los niños y niñas tienen que tener definida su lateralidad.
• Psicomotricidad Fina. El aprendizaje de la escritura requiere un control manual para sujetar el lápiz y hacer la presión adecuada para el trazo de las letras.
• Coordinación viso motora. Los niños y niñas han de dominar la coordinación producida entre su vista y su motricidad. Los movimientos de la mano, los trazos que hagan deben responder a lo que su ojo perciba.
• Discriminación y memoria auditiva. Es esencial que los pequeños, guarden en la memoria los sonidos que escuchan para poder convertirlos en letras determinadas.
• Conciencia y discriminación Fonológica. Los pequeños deben ser conscientes de que a cada sonido le corresponde una expresión gráfica y ser capaz de diferenciar unos sonidos de otros.
• Lenguaje. El dominio del lenguaje hablado es imprescindible para el aprendizaje del lenguaje escrito.

Habilidades que en el aprendizaje de la lecto escritura

• Conciencia y discriminación Fonológica. Los pequeños deben ser conscientes de que a cada sonido le corresponde una expresión gráfica y ser capaz de diferenciar unos sonidos de otros.
• Lenguaje. El dominio del lenguaje hablado es imprescindible para el aprendizaje del lenguaje escrito.

• Comprensión de órdenes y estructuras sintácticas. En el aprendizaje de estos procesos, los niños y niñas han de poseer la habilidad para comprender los distintos órdenes tanto de las letras como de las palabras. Las mismas letras ordenadas de distinta forma, dan lugar a palabras distintas o a ninguna palabra. Y las palabras para transmitir un mensaje con sentido tienen que tener un orden concreto.
• Comprensión de lo que se lee. No sólo basta con conocer los distintos sonidos y saber la palabra que vemos escrita. Es importante que se comprenda el mensaje que se está leyendo.
• Planificación del escrito. Para comenzar a escribir, es común que aparezca la dificultad de cómo ordenar las ideas. Debemos entrenar a los pequeños para que tengan la habilidad de antes de comenzar a expresarse, planifiquen lo que quieren poner por escrito.
• Reglas ortográficas. Deben conocer las diferentes reglas de ortografía de la lengua.
• Signos de puntuación. El conocimiento de los signos de puntuación, les va a permitir dar un sentido y significado a los textos.
• Velocidad lectora y de procesamiento. Una vez adquirido los procesos de lectoescritura, comenzaremos a trabajar el dominio de los mismos con los pequeños, para ello es fundamental trabajar la velocidad de procesamiento que conlleva una lectura y escritura fluida y rápida.

PAUTAS

• Aprovecha lo que los niños saben y busca su interés y curiosidad.
• Sirve de ejemplo, si te ven leer, querrán aprender a leer
• Ten en cuenta el ritmo de desarrollo madurativo de cada niño.
• Refuerza sus logros.
• Apóyate en dibujos.
• Haz que construyan el aprendizaje de manera natural.
• Fomenta el gusto y el interés por la lectura, como herramienta fundamental de comunicación.
• Desarrolla el hábito en los niños y niñas.
• Busca temas que sean de su interés para que lean o escriban sobre los mismos.

Tipos de actividades

Educación Infantil (3-5 años)

• Busca letras que conoces
• Copia Letras
• Apóyate en el dibujo
• Trazado de rectas, círculos, curvas, etc.
• Orientación, derecha izquierda, delante detrás.
• Lateralidad
• Canciones (memoria auditiva)

Educación Infantil (6 años)

• Trabaja los sonidos de las letras.
• Ordena palabras para formar frases.
• Comprende el significado de las frases
• Ordena letras y forma palabras.
• Busca la letra diferente.
• Busca palabras con un sonido determinado, etc.
• Escribe frases con determinadas palabras.

Educación primaria (6-12 años)

• Ordena palabras para formar frases.
• Sopas de letras y crucigramas.
• Escribe textos, con un dibujo, con algunas palabras clave, etc.
• Busca la letra distinta.
• Une frases y escribe frases con el mismo significado
• Centra la vista y entrena la velocidad lectora, aprende a leer con los ojos.
• Comprende lo que lees.
• Definiciones de palabras.
• Separa en sílabas e identifica la sílaba tónica.

Educación Secundaria (12-15 años)

• Crea frases con el mismo significado
• Une dos frases en una.
• Juegos de palabras, cambia una letra y forma nuevas palabras
• Redacta y escribe textos e ideas.
• Lectura comprensiva, piensa en lo que lees mientras lees.
• Velocidad lectora, aprende a leer con los ojos, busca la información que necesitas

BINGO DE PALABRAS

LAS VOCALES, BUSCA PAREJAS